王制篇提問回答訂正（02114257）

1. 先前我針對王制篇中提到的教育體制，將其誤解成菁英教育，在此訂正。
2. 起初我認為柏拉圖所描繪的是一種針對哲君的菁英式教育，不過可能是對於文本的沈澱過於迅速，忽略了支撐哲君體制所必須建立的公民教育，若少了此基石，整個建立在民主上的哲君也無法坐上王位，這是我所忽略的部份。
3. 教育在人類文明社會扮演重要角色，動物的行為透過演化而累積，但人類透過符號、抽象思考的方式將知識快速堆疊，這也是人類與其他生物最大不同之處，因此一個社會若缺乏了教育，便與早期的初民社會相同，充斥著迷信與恐懼權威、宗教、神靈。
4. 教育對人類的影響甚巨，語言就是最直接影響我們思考模式的方法，所以教育的不平等或是不普及，都會造成社會中的資源不對等，最終導致階級壓迫等情況發生。我個人覺得教育很有趣、很弔詭的地方在於：它既是一個平衡權威的力量，但又掌握在權威手裡，因此這就像不斷循環的熱島效應，需要一股強而有力的外風將系統突破，教育才能得到真正的解放，至少是階段性的進步。
5. 以上是我的作業訂正，以及對教育的一些想法，還請各位多多指教。